15

jul 2014

Fin de curso; pesadilla en educaci贸n

15 de Julio de 2014. Francisco Garc铆a Alcaraz y Pura D铆az Vera

Por Francisco Garc铆a Alcaraz y Pura D铆az Vera, responsables de la Federaci贸 d'Ensenyament de CCOO PV en L'Alacant铆- Les Marines y Vinalop贸- Vega Baja.


Si fuese en un programa de televisi贸n, ver铆amos a Wert y Catal谩 cocinando ellos solitos el mayor caos educativo de la democracia. Para desgracia general, ni es ficci贸n ni existe un Alberto Chicote que rectifique desvar铆os responsables del tremendo desaguisado de este final de curso que afectar谩 al siguiente.

En el art铆culo La coctelera de Catal谩 (INFORMACI脫N, 15-6-2014), Victoria Bueno nos brindaba una visi贸n de conjunto de la realidad educativa de la que este medio se hace eco cada d铆a. Becas, libros digitales, pluriling眉ismo, jornada 煤nica, ex谩menes de julio, implantaci贸n de la LOMCE, contratos programa, comedores y EXIT, 10 ingredientes del c贸ctel repartido como ricino, que acompa帽a un men煤 t贸xico para el sistema educativo, cocinado con recortes, discriminaci贸n, imposici贸n, precipitaci贸n, improvisaci贸n, desorganiza-ci贸n y aberraci贸n pedag贸gica.

Repetimos mil veces si hace falta: la LOMCE cosecha el rechazo de familias, profesorado y estudiantes. Es una ley sin apoyos que 8 comunidades aut贸nomas, en mayor o menor medida, rechazan implantar. Es una ley nacida, contra la opini贸n de expertos y profesorado, con graves problemas legislativos y falta de financiaci贸n para las comunidades. Es una ley incierta para la infantil y la primaria, segrega y discrimina familias, alumnado y centros, y lo peor, esconde un toco mocho social en la FP B谩sica que, de facto, es la renuncia del Estado a la educaci贸n obligatoria e igualitaria hasta los 16 a帽os en el siglo XXI, en un Estado de la UE y en nombre de la calidad, 隆ah铆 es nada!

Existe el compromiso de la oposici贸n de derogar la ley y buscar consensos educativos que doten de estabilidad al sistema, y le eviten sacudidas improductivas como la actual. Se apostaron nuestro futuro y se lo est谩n jugando en una loca carrera, de meta ideol贸gica, iniciada hace 7 a帽os con la conjura a la LOE y con Font de Mora como patr贸n destacado. Con 茅l y con Catal谩 ahora, la educaci贸n valenciana ha empeorado cada curso.

Comprueben y juzguen si no: la generaci贸n m谩s preparada, la que ya emigra a otros pa铆ses, sali贸 de aulas y universidades p煤blicas; es el futuro de las siguientes el que ahora se forja y forma en los mismos centros pero con menos presupuesto, con menos profesorado, con aulas m谩s llenas, con menos becas, con menos apoyos y con m谩s burocracia.

Se ha adelantado el curso escolar ignorando que habr谩 que organizar los centros, grupos, horarios, optativas, aulas, programaciones, materiales, turnos, talleres, limpieza, etc茅tera, 隆en solo dos d铆as en septiembre! Imaginen 芦cerrar禄 una empresa y abrirla en dos d铆as con todo reconfigurado: mil clientes reagrupados, todos los horarios encajados y un centenar de trabajador@s y todos sus espacios y tareas reasignados. Ser铆a una proeza. La afrontar谩n los centros.

El cambio normativo y los ex谩menes adelantados a julio, hacen imposible ahora el trabajo organizativo. Adem谩s de vaciar academias y complicar la vida a familias y estudiantes, el nuevo calendario llena de tarea docente el tiempo necesario para la opaca autoformaci贸n y la planificaci贸n del curso siguiente.

La normativa auton贸mica deber铆a existir hace meses, pero mucha sigue en fase de borrador o pendiente de publicaci贸n. La publicada plantea galimat铆as como simultanear en los colegios horarios LOE y LOMCE (un imposible), o decretar un curr铆culo de pl谩stica sin tiempo material para ser impartido. La FP B谩sica que se implantar谩 en septiembre 隆sigue en negociaci贸n!, y a pesar de ser ense帽anzas obligatorias, no se ofrecer谩 en todos los centros y no conduce al graduado. Se impone una triple segregaci贸n, intelectual, social y de centros.

Los d茅ficits y retrasos de infraestructuras p煤blicas se cronifican al tiempo que se cede suelo p煤blico para la construcci贸n de universidades y colegios privados religiosos. Se destapan en CIEGSA sobrecostes e irregularidades con fondos destinados a la construcci贸n de colegios e institutos. Vuelven a faltar plazas p煤blicas en todos los tramos postobligatorios, especialmente en FP, Idiomas y Adultos. Y aumentan los desequilibrios entre colegios e institutos que ven c贸mo se cierran aulas mientras se masifican otras o se conciertan nuevas. En lenguaje CAM, habr铆a que estar hablando de expolio y deslealtad.

Se da otra vuelta de garrote a la normalizaci贸n ling眉铆stica que, a pesar de ser objetivo a conseguir fijado por el Estatut y la Llei d驴脷s i Ensenyament del Valenci脿, sufre otro recorte vil con el decreto de pluriling眉ismo valenciano. Nadie sabe a fecha de hoy qu茅 libros se podr谩n mantener y cu谩les habr谩 que cambiar el curso que viene. Con centros, profesorado, familias, editoriales y librer铆as denunciamos tanta improvisaci贸n y atropello normativo.

No hace falta seguir ni recordar becas, Universidad y comedores para saber que lo que funciona lo hace a pesar de la Administraci贸n. Hay datos suficientes para saber que nada puede mejorar por la senda del empobrecimiento impuesto, y tambi茅n para saber que nada se hace por el bien del alumnado y la calidad del Servicio Educativo. Hay pruebas suficientes para juzgar quien est谩 actuando con responsabilidad y quien irresponsablemente en educaci贸n.

Hace poco que la Plataforma en Defensa de la Ense帽anza P煤blica declar贸 Persona Non Grata y Enemigas de la Educaci贸n al ministro y la consellera de Educaci贸n. Lo suscribimos responsablemente.

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